沧州市第二幼儿园2016年重点工作(摘要)

　　指导思想：在沧州市委教育工委和沧州市教育局的领导下，紧紧依靠全体教职工和幼儿家长，深化学习、优化实践、拿出成果、勇当专家，扎实稳妥地推进真爱与自主教育，继续改善办园条件，促进幼儿全面和谐发展。

　　第一，关于深化学习

　　目的是进一步转变和提升教师的保教观念，提高理论水平和实践能力。

　　一、进一步转变观念，进一步提升理论水平。

　　主要任务是进一步学习以精神分析心理学、人本主义心理学和蒙台梭利教育思想为主要内容的理论和方法。

　　主要措施为开展自主阅读(读书、读博客、看视频等)和各种读书沙龙活动等学习新观念。

　　二、提高实践能力。

　　主要任务是提高教师观察孩子的能力、引导孩子的能力、处理孩子情绪的能力、执行规则的能力、环境创设的能力、指导家庭教育和处理个案问题的能力，以及集体教育能力(包含指导孩子的绘本阅读能力)等。

　　主要措施为读书、讲座、观摩、研讨等形式进行培训。

　　三、提高教育技能。

　　主要内容包括蒙氏教具的操作、教育情景剧表演，以及美工、弹琴、声乐、舞蹈等技能。

　　主要措施是自学、集中培训和分层次考核。

　　四、提升自我觉察的能力。

　　主要任务是学习觉察自己的精神状态，及时调节自己的情绪和行为，以便更自如地建立亲密关系、同事关系和师幼关系，为幼儿发展营造抱持性心理环境，并在工作中获得职业幸福感。

　　主要措施为读书、讲座和交流。

　　第二，关于优化实践

　　一、主要任务：

　　幼儿一日活动更加严谨顺畅，幼儿课程基本成型，教师的状态、环境状态更加到位，幼儿的自主性、秩序感、专注力、好习惯等各方面品质更加鲜明。

　　二、主要措施：

　　1.强化教师的目标意识。紧紧围绕“身体健康、人格健全、习惯良好”的核心目标组开展教活动。

　　2.加强指导和检查，确保在一日活动中教师的状态、环境状态和幼儿状态到位。

　　3.强化保教工作的精细化、规范化和专业化引导。使教师的保教行为更精细、更有效、更有道理。为幼儿当下生活和未来发展提供优质的、有力的支持。

　　4.大力开展课程建设，重点做好生活实践课程随机化、社会实践课程制度化、绘本教学系统化，强化集体教育活动组织的研究和幼小衔接的研究。

　　5.大力开展“将自主进行到底”活动。家庭和幼儿园不要再包办或过度限制孩子，真正把自主的权利还给孩子。家园密切合作，解放孩子的身体和思想，给孩子身体的自由、思想的自由和意志的自由。为孩子人格发展奠定坚实的基础。

　　6.加强家庭教育情景剧和幼儿园教育情景剧的排演活动。动员全体家长和教师参与剧本的选题和素材提供，以艺术的形式，将家庭和幼儿园教育中科学的教育方法呈现给大家，引导家长和教师走出教育误区，

　　7.家长成长工作逐步实现幼儿园层面和班级层面双轮驱动，更多的教师参与，进一步丰富家长工作形式。

　　8. 继续完善基层党组织建设，强化以精细化、专业化为核心幼儿园制度建设，推进教师评价制度改革，继续完善安全自主化管理模式。

　　9.围绕生态幼儿园的理念开展幼儿园环境建设。

　　第三、关于拿出成果

　　一、教师个人层面的成果

　　老师们在工作中要有科研意识和成果意识。既要播种，又要收获。

　　1.想在哪方面有突破、有进步，要心中有数。

　　环境创设、照顾孩子情绪、幼儿敏感期及顺应、执行规则、习惯教育、个别幼儿的家园共育、社会实践课程、绘本教学、幼小衔接、怎样观察幼儿、如何把自主真正还给孩子，真爱与自主教育下的家长工作、集体教育活动的组织等都可以作为研究点做出成果。

　　可以独立做，也可以参加课题小组。

　　2.怎么干谋划个方案(比如，读哪些书、用什么方法、积累哪些资料，成果的形式什么等)。

　　3.注意反思、总结和积累(尤其是案例积累)。

　　4.成果的形式可以是论文、可以案例记录、可以是ppt等。可以是一个成果，也可以是系列成果。

　　二、幼儿园层面要拿出的主要成果

　　二幼课程素材库、二幼家长培训教材(文章、视频、书籍等)、二幼教师培训系列教材(理论书籍、视频、文章，教育情景剧集锦、教师的日常保教言行等)、自主教育思想下的精细化保育、绘本教学目录及应用、幼儿园节日活动方案集锦、幼儿习惯教育方案集锦，幼儿个案教育集锦等。

　　第四、关于勇做专家型教师

　　我们对专家型教师的定义是：有丰富的实践经验和研究专长、有一定的专业理论知识、有较为系统的工作和研究成果(论著、论文及PPT等)、有一定的表达和传播能力。建议教师在日常工作中注意以下几点：

　　一、确定自己的工作或研究专长。

　　二、注意积累资料(以案例为主，图片、文字、视频均可)。

　　三、注意总结：将积累的资料系统化、理论化。

　　四、制作PPT课件。

　　五、及时向教务室申报成果。

　　第五、关于保教人员考核

　　一、把班级日常保教工作的教师状态、环境状态和幼儿状态作为重要考核内容之一。

　　二、暑期对成熟教师和新职教师分别进行读书、能力、技能等不同层次的考核(含后勤人员)。

　　三、教师岗位人选的确定采取考核成绩达标与双向选择相结合的方式。

　　四、今后各岗位人员(包含后勤人员)再做工作总结或述职，应该包含取得的主要成绩、常规工作完成情况、年度工作创新与进步情况、按计划未完成的工作等内容。