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沧州市第二幼儿园开展教师读书分享会活动


  终身学习是当代教师自身成长的需要,更是教育不断发展的需求。阅读学习已经成为了沧州市二幼教师们的一种新风尚。为了给老师们提供一个学习交流、分享心得的良好契机,2018年11月12日、13日全体教师分两组开展了《童年的秘密》读书分享活动。各位老师从不同的角度畅谈自己的读书收获,教育教学中的体会和感悟——

  
  何千红老师:通过书中的理论学习结合自己的实际工作,作为教师我们应该尊重儿童,不要把成人的意愿强加给儿童。

  
  付华老师:儿童成长的过程中,规则下的自由才是真正的自由;成人要洞悉儿童情绪行为背后的内在需求。

  
  商瑞华老师:人在童年时受到的创伤所带来的影响是持久而缓慢的,童年爱的匮乏会造成成年后缺乏爱的能力。

  
  李丽老师:成人必须慢慢地、平静地行动,只有这样,他们才能为儿童提供正确的指导,让观察他们的儿童清楚地看到他们动作的细微之处。

  
  王晓彤老师:成人是儿童成长环境的一部分,所以成人要时时处处觉察自己的言行是否形成了控制,阻碍了儿童的正常发展。

  
  张月老师:我们要用科学的儿童观看待儿童的发展,比如对待处于婚姻敏感期的儿童,成人要理解认同,帮助他们顺利度过每一个敏感期。

  
  贾云平老师:儿童敏感期与规则冲突时,规则是要给敏感期让路的,因为敏感期稍纵即逝,一旦错过很难弥补。

  
  王婕老师:教师的言行就是“无声的教科书”,会对儿童的一生造成很大的影响。作为教师,我们应规范言行,做儿童行为的示范者。

  
  高婷婷老师:儿童来到世界上是需要经历激烈的冲突和挣扎的,他们要承受巨大的痛苦,成人要充分理解新生儿的恐惧和不适感,他们需要我们倍加呵护。

  
  冯珊珊老师:家庭教育是儿童最基础的启蒙阶段,家长们应该学会放手,给予儿童更多的自主,创设抱持性环境。

  
  曹玉辉老师:儿童的内驱力是成为他自己的动力与源泉,成人要做到多关注理解儿童,控制自己不打扰儿童,为他们创设独立的空间。

  
  孙娜老师:儿童具有吸收性心智、敏感期等生命本能。对待儿童,成人要有敬畏之心,成人要多倾听儿童的心声,多觉察自己的言行。

  
  张翠柳老师:成人总是无法忍受儿童那种自然、缓慢的活动,于是他们忍不住对儿童“出手相助”,但给儿童提供他们本不需要的帮助,会对儿童造成心理上的压抑,不利于他们成长。

  
  王丽英老师:儿童发脾气可能是他们的敏感期没得到满足的一种外在表现,也可能是他们对某种危险或杂乱无序的警觉和反感,相当于心灵上生了一次疾病,成人应给予理解与支持。

  
  姜艳平老师:儿童是敏感的持续变化着的,他们在不断努力实现自我意识的觉醒。他们通过感觉器官去感受外部环境,通过肌肉去接触外部环境,以实现“实质化”过程这一伟大历程。

  
  郭振东老师:当人不能自主,人的一切活动都会成为自己的对立面。就如吃饭本是生存本能,但被喂饭的孩子却常常抗拒吃饭。教育的根本在于协助一个人成为自己生活的主体,实现自己的自主性。

  
  贾园长:《童年的秘密》让老师们看到儿童、发现儿童、走进儿童,我们要做心中有“人”的教育。二幼教师要以“静、雅、温、稳、简、准、趋、韧”规范教育行为,其中教师“趋”的状态要基于对儿童的理解,学会观察儿童,给予他们积极回应和恰当的支持,做有准备的幼儿教师。我们要认真贯彻全国教育大会精神和《指南》精神,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,促进幼儿全面和谐发展!

  
  
  通过本次读书分享活动,促进了教师的专业化成长,老师们能运用所学指导接下来的具体实践工作。作为二幼教师,我们愿意做永不停止学习的人,让自己形成完整的人格,实现自我超越,助力儿童发展!

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