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行知&知行“爱与自由”


     新学期开学后二幼在家长中开展读书活动,通过阅读分享孙瑞雪老师的《爱和自由》一书引导家长们提升自身素养,在家校互动中将蒙台梭利的教育理念落在实处。
     或许是因为我长期在小学从事数学教学工作的原因,瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论中的“智慧胚胎”的理论对我有较大影响。过去比较重视孩子的认知发展,例如:经常和孩子玩游戏、看绘本、讲故事、搭积木、拼套管、走迷宫、找不同、视觉大发现等。希望通过游戏、活动等方式发展孩子的观察、记忆、注意、思维、想象等能力。
     通过阅读孙瑞雪老师的《爱与自由》一书,我才了解到关于“精神胚胎”的理论,这是我们过去在家庭教育中比较忽视的环节。
    “儿童始于一无所有,并独自向前发展,这就是‘儿童的理性’(蒙台梭利语)。这种‘理性’是指在精神胚胎指引下,一种自发的内在的程序、秩序。敏感期就是围绕着它转的。儿童的整个生命发展依据他自己进行。”
    “爱孩子就是关心孩子成长,让孩子成为他自己。”多么朴实的语言,做起来却感觉有些困难,我们常常按照惯性思维做事。
     夜深人静,今天下午在幼儿园里发生的一件小事引发了我的反思……
     今天下午接孩子从班里出来后孩子像往常一样在操场上和小伙伴们玩耍一会儿然后在操场北面的沙坑里玩沙子,然后发现几个孩子开始往沙坑里的滑梯上扬沙子,我发现后把阔仔喊过来跟他说:这样做不对,不能往滑梯上扬沙子了。阔仔不扬了,到旁边玩沙子去了。过了一小会,他又愉快的加入扬沙子的队伍,我第二次说不能往滑梯上扬沙子。没过一会,他又把我说的话抛到九霄云外了,依然和小伙伴们欢快的扬沙子。
     可能是我今天情绪不太好,看到孩子不听话心中不悦,把阔仔喊过来训了几句,孩子委屈的大哭起来。幼儿园清园了,小朋友们陆续离开。
     看到阔仔情绪稍微平复点了,我跟他说:你知道吗,往滑梯上扬沙子是不对的。小朋友滑下来裤子会被弄脏的,如果沙子飞到小朋友的眼睛里去那就危险了。你知道错在哪里了吗?
     阔仔一脸无辜的样子:我们想挖陷阱,但又不想把沙子扔到沙坑里。
     我觉得他有几分狡辩的味道,又来气了,训了他几句,阔仔又大哭。
     等他再次平复些了,我又跟他讲了一次道理,并要求他把滑梯上的沙子清理干净。清理沙子时看出他有几分不情愿,我要求他爬上滑梯亲自滑下来试试看会不会把裤子弄脏。
     等做完了这些工作,他的情绪平复些了,我们准备回家。在幼儿园门口碰到了教过阔仔的徐老师,老师关心的问了情况,孩子再次委屈的大哭起来。  
     晚上孩子睡了,我在反思下午的事情做的可能有些不妥。
     或许在孩子的眼中他并没有做错什么,我们在用成人的价值判断衡量孩子。即便是用成人的眼光来看,在孩子成长的过程中出现一些问题也是正常的,关键是如何面对问题。      
     带着种种困惑我请教了幼儿园的老师,经过点拨豁然开朗。
     在孩子玩沙子的时候应该跟孩子讲清楚规则;遇到问题也可以多些耐心,听听孩子真正的想法,更不应该带着情绪管教孩子,孩子的注意力会转移到你的情绪上,而不是在这件事上;事后,应找孩子道歉。
     两天之后接孩子放学回家的路上,阔仔突然问我:爸爸,你知道我有多爱你吗?我用手势在胸前一比划,有这么爱我。阔仔看我比划的手势说:我有多高,我就有多爱你!我追问道:那你长大了,长高了,是不是会更爱我?阔仔我:我会像从地上到天上那么高的爱你!
     是孩子促进了我们的成长,让我们重新审视什么是教育?什么是真爱?
    “爱与自由”教育理念的落实需要不断内化,感谢二幼领导和老师们组织的读书分享活动,为家长们打开了一扇帮助孩子成“人”的窗子。愿我们携手努力,让孩子们成长的更加茁壮。

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